金学军，男，1966年1月生，中国农工党党员，江苏南通人，教育学博士，副教授，秉持“简单、轻松、高效、快乐”的教学理念，提出基于生活语言的一般教学原理和学习理论，并在教学实践中成功实施30小时高中物理教学法等。2002年9至2005年6月，师从刘炳升教授攻读课程与教学论专业课程，获南京师范大学教育学硕士学位；2005年9至2008年12月，师从肖化教授继续攻读课程与教学论专业课程，获华南师范大学教育学博士学位。在CSSCI等正式期刊发表学术论文20余篇，主编创新教材《护理物理》（人民卫生出版社2005年出版），参编《课程与教学论》（教育科学出版社2011年出版）。课题申请人拥有文理交融的学术经历和思维训练，乐于从思维、交流和学科体系建设等视角进行学科基本术语的探究。主持有省级社会科学规划课题《汉字“教学”涵义的语料库研究(11JY25)》和教育科学规划课题《语言学视野下的课堂教学评价原理研究 (11YB063)》，系统梳理了众多学科的主要术语，如小学阶段的语文、数学和英语课程；初、高中物理课程及教师教育课程“课程与教学概论”等。在学术研究过程中，重视与学界的交流与联系，多次参与各种学术交流活动，提交的论文均有良好反响。近期发表的主要论文有：

基于术语分析的高职人才培养目标研究

课堂教学：高等教育质量的微观保证

汉语语境下“教学”意义的本质特征

教学本质：语言的层次、还原与建设